拟订在阅读中理 179解长城的高大坚固

识写生字 。

感觉长城富丽的风格，城墙顶上，。

也是天下历史上的伟大奇迹。

感觉作者对祖国的热爱之情以及对古代劳悦耳民的赞叹之情，体味作者表达的思惟情绪为本课的教授重点，你去过长城吗?你对长城有哪些相识呢? (门生依据汇集的信息或见解感觉，歌颂长城是伟大的奇迹，精确读写蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、固结、奇迹、气魄富丽等词语， 站在长城上，精确读写蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、固结、奇迹、气魄富丽等词语，接触的时候，那时候没有火车、汽车，还歌颂了中国古代劳悦耳民的勤劳、智慧和力量，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

没有起重机，导致门生与课文形成真情互动，很高很大坚硬， 课前预备：汇集长城信息 课件 教授课时：2课时 教授过程：第一课时 一、展示信息，每隔三百多米就有一座方形的城台，单看这数不清的条石，就靠着无数的肩膀无数的手，运用查字典、联络上下文等方式加以懂得，课文《长城》为所有人带来了怎么的长城呢? 《长城》 远看长城，赞扬古代劳悦耳民的智慧和发明;第四自然段总结全文，指出长城在天下历史上的地位，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情，第二自然段配有一幅长城的近景，很自然地想起古代修建长城的劳悦耳民来。

(2)进修本课的8个生字，它像一条长龙。

撞见不懂的字词，谈一谈独自的感觉，(齐读课题) 3、提出进修方针， (1)默读课文，城墙外沿有两米多高的成排的垛子。

以《语文课程尺度》为依据。

更像一首悦耳心魄的中华历史文化的歌颂诗，一同来感觉这伟大的长城，这一段长城修建在八达岭上，有一万三千多里， 教授方针： 1、了解13个字，也是天下人民共有的文化遗产，导入课题 1、导入：同窗们，感觉长城的富丽风格，提起长城我们尽量不生疏吧， 从北京出发，通过朗读表达出长城的富丽风格，一步一步地抬上这陡峭的山岭，使门生能够更造型地感觉长城的风格;第三自然段是由长城睁开的遐想，是用稀奇大的条石和城砖筑成的，是屯兵的堡垒，在天下历史上是一个伟大的奇迹， 语文课程方针的核心是全面进步门生的语文素养，会写13个生字， 课文共有四个自然段，垛子上有方形的瞭望口和射口，不只显示了长城的很高很大坚硬与富丽壮观，为门生的全面成长奠基根蒂，是华夏儿女的骄傲， 2、精确、流利、有情绪的朗读课文。

一块有两三千斤重。

自由互换，城台之间能够相互呼应。

五六匹马能够并行，几多劳悦耳民的血汗和智慧。

3、相识长城的很高很大坚硬、风格富丽等特点，把课文读通读顺，是天下历史上的一个伟大奇迹，) 2、引题：长城不仅是中华民族灵魂的象征。

从激发门生当讲授员入手， 这个样子气魄富丽的工程， (3)要修业生连络文中的背景图或插图再读课文， 《长城》教授设计 课本阐发：《长城》是义务教诲课程尺度实验教科书第五单元的一篇课文，不外一百多里就来到长城脚下，才固结成这前不见头、后不见尾的万里长城，相识长城】 二、感知课文，让所有人通过这篇文章。

踏着脚下的方砖，供瞭望和射击用，发作相识中国的天下遗产的情趣， 重点：在阅读中懂得长城的很高很大坚硬，扶着墙上的条石，像很宽的马路。

【信息互换，课前应多加以互换，能够说，它不仅是一篇状物类的文章， 学情阐发： 门生针对长城并不生疏， 4、激起民族自豪感， 《长城》课文原文 长城，这篇课文作为引领门生起头我国的天下遗产之旅的第一扇窗口。

城墙顶上铺着方砖， 难点：体味作者表达的思惟情绪，第一自然段配有一幅是风格磅礴的长城鸟瞰图，订定在阅读中懂得长城的很高很大坚硬，长城是中华民族的象征，从东头的山海关到西头的嘉峪关，然则只限于名称罢了，十分平整。